Уроки англійської мови для малюків - це гра. І граємось ми не в «англійську мову», не в «англійську школу», просто ГРАЄМОСЬ. Але для цього використовуємо англійську.  
Спочатку лише кілька слів і виразів. Згодом трохи більше.
Далі вже римовки, вірші, пісні. І все це потрібно, щоб гратися з малюнками, робити зарядку, допомагати друзям-лялькам, які теж беруть участь у проведенні уроку.Для серйозної гри потрібний партнер.

Тоді виникає дух боротьби за лідерство, створюються умови для співпраці, що допомагає дитині розкрити свої здібності перед друзями. Тому ми працюємо у невеликих групах (до 6 дітей), де вчитель має змогу спілкуватися індивідуально з кожною дитиною.
За допомогою таких прийомів викладання, ми прагнемо досягти того, щоб діти йшли до школи, вміючи писати друкованими буквами, читати англійською одно-, двоскладові слова, ставити нескладні запитання та давати відповіді на них, володіючи лексикою за вивченими темами.
          Вікторія Нехорошева, викладач англійської мови.

Для тих, хто вже вчиться у школі, ми створили клуб знавців англійської «Smart Owl» (Мудра Сова).

З дітьми, які зазнають труднощів під час вивченя мови або прагнуть здобути знання поза шкільною програмою, ми працюємо за підручниками знаних у світі англійських видавництв Longmаn, Oxford University Press, Express Publishing.

Водночас наша робота не обмежується партою, дошкою, підручником.
Подібно до справжніх англійців, ми організовуємо клубні зустрічі, де, зрозуміло, спілкуємося тільки англійською.

До кожної такої зустрічі готуємо невелику виставу англійською мовою, а запрошені до клубу батьки й інші гості щиро підтримують нас оплесками.
Коли дитині цікаво вивчати іноземну мову?
Тоді, коли вона має змогу користуватися здобутими знаннями.

Наша форма роботи створює мотивацію для навчання, дає змогу, спілкуючись, закріплювати вивчений матеріал.

          Вікторія Нехорошева, викладач англійської мови.

Вважаю, що головне на уроці - створити особливу атмосферу, в якій маленька людина зможе «розкрити себе». Найперше завдання вчителя - здивувати дитину, вразити її уяву, щоб потім на цій основі збудувати яскравий ланцюжок знань.
Моя мета як учителя і вихователя естетичного смаку - ознайомити дітей з історією живопису, картинами всесвітньовідомих художників, щоб потім, у власних роботах учні могли наслідувати найкращі зразки.
Ми вчимося малювати. І цей процес винятково творчий.

Я даю змогу дитині вибирати техніку малювання та формат аркушу, не обмежую її фантазування з кольорами, формою.
Дитячі роботи геніальні навіть тепер, коли рівень їхньої академічної майстерності ще далекий від досконалості. Я не боюся слова «геніальні». Сподіваюся, ви погодитесь зі мною, переглянувши наш вернісаж на сайті.
          Галина Межевікіна, викладач живопису.
Довідка: Робота Сашка Карпенко «Мумітроль» стала лауреатом міжнародної виставки «Діти будують мости» (м.Варбі, Швеція, 2000р.)

Ви спостерігали за рухами дитини, коли лунає музика?
Вона фантазує, живе в музиці, відтворюючі навіяні образи. Мета педагога-хореографа - скоригувати дитячі рухи, перетворити їх на рухливу гру, яка зливається зі звуками і має свій ритм. Потім це буде танок, але спочатку - робота.

Урок хореографії - це музична гра, правила якої встановлює вчитель.
У 2,5 роки малюки починають у рухах зображувати світ таким, яким вони його бачать і уявлють.

Це можуть бути пташка, хмаринка, звірятко і Дюймовочка, яка прокидається в квітці.

Ми разом дорослішаємо і поступово починаємо вивчати елементи класичного тренажу, танцювальні па, але при цьому зберігається головне правило - свобода фантазувати під музику.
Моя програма роботи з дошкільнятами спрямована не на те, щоб зробити з них професійних танцівників.
Я працюю над вихованням культури рухів, розвитком фізичних можливостей дітей, формуванням гарної постави, ходи. І роблю це, щоразу відкриваючи разом із малюками чарівний світ танцю.

           Тетяна Раєва, викладач хореографії.

Зустрічі в музичній вітальні - це ігри, розмови й міркування про музику, уявні музичні подорожі....
Метою своїх уроків я вважаю пробудження у дітей інтересу до музики, виховання «музикальної дитини», яка сприймає, відчуває, усвідомлює музику.
Шляхом використання комплексу спеціальних вправ і завдань розвиваються музичні якості дитини - слух, чуття ритму та форми, вокальні можливості.
Під час зустрічей у вітальні діти вчаться розуміти музичну мову, усвідомлювати музичні терміни (мелодія, темп, ритм тощо), сприймати музичні характерні образи, створювати їх.
А ще малюки набувають елементарних початкових навичок гри та імпровізації на дитячих шумових музичних інструментах.

І все це відбувається у доступній художьо-привабливій формі, орієнтованій на вікові особливості дитини.
Таким чином, маленькими кроками, але свідомо, ми входимо в безмежну країну Музики.
І супроводжують нас у цій подорожі найкращі, на мій погляд, зразки світової музичної культури.
            Ольга Ванденко, музичний керівник.

Хто з батьків не мріє про те, щоб дитина виросла врівноваженою, доброзичливою, впевненною в собі.
А допомогати стати такою їй треба вже в дитинстві.
Робити це краще, користуючись наявними технологіями.
Саме за їх допомогою розроблено програму психокорекційного тренінгу.
Для дітей - це просто ігри, але спрямовані вони на розвиток пам’яті, логічного мислення, вміння утримувати увагу, профілактіку вікових страхів, корекцію відхилень у поведінці.
А ще,   граючись,   вони    вчаться   правильно   поводитись   у   колективі,   сміливо

Адже фахівці вважають, що дитяча гра - це репетиція дорослого життя.
Не можна забувати, що саме сім’я формує особистість дитини.
Тому часто у батьків виникає запитання: «Як правильно допомогти дитині стати успішною в дорослому житті?»
Тут у пригоді вам будуть семінари-тренінги для батьків, консультації психолога.
Психолог є тим фахівцем, який дасть відповіді на ваші запитання, допоможе знайти шляхи подолання проблем.

         Тетяна Міхеєнко, психолог.

Основне завдання курсу підготовки дітей до школи в нашому центрі - систематизація знань з математики, грамоти, розвитку мовлення, а також набутого життєвого досвіду, початкових уявлень про довкілля і суспільне життя.
Перед школою дуже важливо навчити дитину слухати та сприймати інформацію від дорослих та однолітків, вільно спілкуватися, вміти швидко будувати поширені речення, ставити питання та відповідати на них, слідкувати за правильністю вимови, спокійно реагувати на зауваження дорослих і коригувати свою поведінку.
А розпочати таку освіту в ранньому віці можна на ігрових уроках у нашому центрі.
У 2 роки набувається перший досвід спілкування з однолітками під керівництвом учителя, вдосканалюється мовлення.

букви, намагаємося вільно спілкуватися, виконуємо нескладні математичні вправи. Нам притаманні уважність, спостережливість, самостійніть мислення, вміння правильно поводити себе на уроці.
У 5 років відбувається перехід на останній курс - підготовка до школи (саме з нього я розпочала свою розповідь).
Якщо ви не подбали про початок освіти дитини в 2 роки - не засмучуйтеся. Ми допоможемо підготувати її до школи в більш стислий термін.

Кожна дитина неповторна і талановита. Божа іскра живе в ній.
Віднайти цю іскру, перетворити на палаючий творчий вогонь, розвинути уяву, образне мислення маленького митця, збагатити його естетичний та духовний досвід, створити умови для вільного спілкування дітей - це мета наших занять.
А надзавдання - розвинути творчі здібності дитини.
Малюки - актори? Чому б і ні! Саме над «створенням» маленьких акторів ми працюємо на уроках.

Вправи-ігри, вправи-фантазії, колективне складання казки, сценарію - все це допомогає розкрити творчий потенціал дитини. А головне - атмосфера повного сприяння творчій фантазії, підтримка у пошуку нових драматичних ходів і перевтіленні в образ.
Ми знайомимся з магією театру, а наполеглива праця дитини, її природній розум та почуття гумору, втіленні у виставі, святі, мюзіклі, справлють неповторне враження на батьків , надовго запам’ятаються самим акторам-початківцям.
         Наталка Саричева, режисер, викладач сценічної майстерності.

Уміння малювати дає можливість бачити і помічати, а не просто дивитися, відчувати красу, а не споглядати. Уроки образотворчого мистецтва та художньої праці допомагають дитині виявити свої творчі здібності.
Головна мета уроків:
-засвоїти початки реалістичного рисунка;
-сформувати навички малювання з натури, з пам’яті, за уявою;
-навчити дитину передавати колір предмету, його розмір, форму, об’єм.
На заняттях, за допомогою гуаші, ми засвоюємо різні техніки та способи малювання, ліпимо з натури, за уявою та за зразком, конструююємо, робимо аплікацію з кольорового паперу та природного матеріалу.

Але  ми  не тільки працюємо руками. Кожен урок - тематичний. Ми говоримо про пори року,  іх настрій і

Улітку наш маленький загін вирушає в подорож. На нас очікує Крим. Для дітей літо - це море, сонце, гори. А ще - цікаві враження від перших походів з печеною картоплею, мандрівок. А головне, і це розуміють батьки, - набуття першого досвіду самостійного спілкування з однолітками, чудова нагода виступити на сцені перед великою аудиторією, взяти участь у спортивних змаганнях, конкурсах. Уперше в житті перемогти, а може, відчути гіркоту поразки. Тут усе як у дорослому житті.